赵府代表：
您提出的“关于减轻学生课业压力的建议”的书面意见收悉，现将办理情况答复如下：
一、针对课业负担与心理健康问题的综合施策
针对您反映的学生课业繁重、心理辅导缺失等问题，我区各中小学校已构建全方位干预体系：
1. 强化作业总量管控与“双减”政策落地
已组织全区学校对照“双减”要求开展专项排查，严格执行各学段作业时长上限（小学1-2年级无书面作业，3-6年级日均不超过1小时，初中不超过1.5小时），通过“年级组统筹、学科组审核、学校公示”制度严控超量布置。对存在作业超时、重复训练的班级和学科进行重点督导，确保学生每日充足休息，从源头减少因学业压力引发的心理负担。
2. 完善心理健康教育保障机制
我区建立区、校、社会三级心理咨询机构，区设有专（兼）职心理教研员，全区各学校均成立心理健康教育工作小组，由校长牵头，统筹心理教师、班主任、家长代表及专家力量，构建“学校-家庭-社区”协同的心理健康教育网络。校级心理咨询室由专（兼）职教师负责常规心理咨询和对部分学生跟踪辅导工作，学生可通过心理咨询，把埋藏在心底的秘密和苦恼倾诉给教师，以获得老师的帮助，接受心理调适。如钢都分校、和平小学独设咨询室，咨询情况每学期达40余次，胜利小学的沙盘游戏等特色辅导深受学生、家长一致认可。
二、心理健康教育课程与干预体系的深化实施
1. 常态化开设心理健康课程
将心理健康教育纳入学校课程表，使用《人与自我》地方教材，每周一课时，开展专题心理健康教育活动，内容聚焦情绪管理、人际交往等学生急需的主题。通过教研员定期调研、优质课评比、说课评课大赛等提升教学质量，我区和平小学《好好说话》、东长甸小学《情绪的彩虹》等课例在辽宁省心理健康教育现场会上展示并获专家好评，切实帮助学生掌握心理调适技能。
2. 多层次开展心理辅导与危机干预
建立区、校、社会三级心理咨询体系，通过“心理健康教育活动月”“校园心理剧”（如西长甸小学特色项目）、手抄报等活动普及心理知识；每学期开展全员心理监测，建立重点学生动态档案，通过班主任日常观察、心理委员反馈、量表测评等多渠道识别危机信号，再经学校研判会、家校协作、医教融合等机制精准干预，尤其关注学业压力引发的厌学、情绪异常等情况，确保及时介入。
三、针对问题成因的系统性破解措施
1. 优化教育评价导向
已调整学校和教师考核体系，弱化考试成绩与学校排名、教师绩效的直接挂钩，将学生综合素质发展、课业负担控制成效、心理健康教育质量等纳入核心指标，引导教师从“重分数”转向“重成长”，减少通过大量作业、频繁考试提高成绩的倾向。
2. 深化家校社协同育人
依托铁东区家校社共育项目，通过家长学校、“空中家长课堂”（已录制71节，单期播放超12万人次）、社区公益课（129节）等载体，普及科学育儿知识，引导家长理性看待成绩，避免过高期望传导压力。每年开展“家庭教育活动月”，通过体验式工作坊、亲子沙龙等108场公益活动，帮助家长与孩子共同制定课余计划，减少家庭层面的过度学业要求。
3. 拓宽社会认知与成长路径
通过“铁东区家校社共育公益行”“社区公益课”等平台，宣传多元成才理念，展示职业教育成果与素质教育案例，弱化“唯学历”认知。同时丰富学生课余生活，全区中小学课后服务开设非遗传承、编程等15类以上课程，参与率超95%，通过多样化活动缓解学习焦虑。
四、关于建议的具体落实方案
1. 课程与作业优化
在开齐开足艺术、体育、科技课程基础上，确保每天1小时体育锻炼、每周不少于3课时艺术科技活动，结合校本课程（如陶艺、机器人）丰富学生体验；当前作业设计已推行分层化、个性化，为学有余力的学生布置拓展探究任务，为困难学生安排基础巩固内容，减少机械重复训练。
2. 校外培训监管强化
铁东区成立由教育局牵头，市场监管、公安、文旅、科技等部门参与的“校外培训治理领导小组”，持续开展培训机构专项治理，出台配套政策文件，明确学科类与非学科类培训机构界定标准、转型路径、资金监管要求等，为治理工作提供制度支撑。同时，公布市、区两级校外培训违法违规行为举报电话、邮箱及线上平台，实行“接诉即办”，聚焦根除校外培训领域“顽疾”。
3. 心理健康支持升级
依托“教师心理成长小组”“心理骨干教师工作室”，通过专题培训、案例研讨提升教师心理辅导能力；利用网络资源开展线上讲座与咨询，目前已定期遴选优秀讲师、家长代表参加和的宣讲工作，录制“空中家长课堂”71节，“社区公益课”129节，择优在鞍山市教育局“鞍山教育”微信公众号开设的专栏刊播共计56节，为学生、家长提供便捷的心理支持渠道。
下一步，我们将持续完善课业负担监测与心理健康干预机制，推动“双减”政策与心理健康教育深度融合，切实让学生“减得开心”、家长“减得放心”。再次感谢您的建议！再次感谢您对教育工作的建言献策！
鞍山市铁东区教育局
2025年7月31日